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题：外派教师的柬埔寨教书路：播撒文化火种 收获桃李芬芳

中新社记者 徐文欣

“华文教育是中华文化的‘留根工程’，当我的学生长大时，他们一定会对中国有着更好的理解和更深的感情。”两个星期前，22名外派教师从湖南长沙出发，前往柬埔寨开启教学任务。杨杰是这支队伍的队长，他向记者介绍，“我所在的柬埔寨贡布省禄山市公立华侨学校创办于1999年，是禄山市最早的中文学校，但学校因疫情一度停办，现在重新开学，百废待兴。”

来到学校后，杨杰被任命为教导主任，但由于校长位置暂时空缺，学校的日常工作都要他在教课之余一一处理。杨杰说，学校已经招收了1200多名学生，但老师数量并不多，学校面临严重的师资紧缺问题。

“这些学生包括华裔新生代、柬埔寨本地学童，还有部分从越南跨国求学的学生，他们都是中文学习者。”年近六旬的马忠明是和杨杰一同前往这所学校的“战友”，也是这支队伍中年龄最长的老师，他说，孩子们渴望学习中文、了解中国，对他们来说，一口流利的中文意味着能找到一份更好的工作。

“学校大约有40名老师，其中包括约20名当地教师、16名来自中国的外派教师，还有几位临时聘来的教师。从幼儿园到初中，都是这些老师在授课，学校只能有什么老师开什么课，这导致从四年级至初中的数学课迟迟没有开。”马忠明介绍，学生的中文水平有限，大多数停留在简单的对话层面，教学条件也比较简陋，教室里只有一小块可以写字的地方，没有任何现代化教学设备。

“来到学校才发现，原来孩子们对中文的理解并不多。学生们的年龄也参差不齐，一年级班上最大的孩子有15岁，最小的只有5岁左右。我要不停地做动作、画简笔画、看图片来和学生交流。”柬埔寨三州府市新民学校的“00后”梅扬浠是这支队伍中年龄最小的老师，她告诉记者，虽然交流并不顺畅，但学生们对老师们的喜爱之情溢于言表。

“上课前，学生会主动到办公室，看看老师需不需要帮忙拿东西到教室，他们不会说很长的句子，就说‘帮助’来表达自己的心意。”梅扬浠说，她每周需要上22节课，每一节课不同班级的孩子都会来。

“孩子们看到中国来的老师，会热情地打招呼，还拿出自己收藏的小贴纸和文具袋当作礼物。这些温暖让我充满干劲，我希望能教会他们更多，让人们在不同的国家都能够听到中文。”梅扬浠说道。

王赛平是柬埔寨三州府市新民学校另一名外派教师，她曾在巴西和老挝给孩子们上中文课。孩子们对中国语言、中国文化强烈的求知欲让她再次成为外派教师。

“我喜爱课堂，喜爱学生，课堂是我每日开心所在。”王赛平表示，外派教师需要克服艰苦的环境、语言的隔阂，是一段需要爱心的长途旅行，也是一份播种希望的工作，它能让孩子们实现跨文化的交流与理解，也感受灿烂的中华文化。(完)